A EPC, em seus 17 anos, tem desenvolvido uma concepção pedagógica sócio-interacionista, baseada em teóricos reconhecidos na ciência da educação como Vygotsky, Piaget e Wallon, numa prática norteada pelos PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais), além das pesquisas realizadas pelos educadores e gestores da escola, dentro de uma rotina intensa de formação continuada.
Por isso, apresentamos aos nossos alunos desafios e situações-problemas num contexto de ludicidade, investigação, interação com o conhecimento encontrado nos livros, na sociedade e nas relações sociais. Há, por parte dos professores, um investimento afetivo com o aluno, visando com isso à construção de seu caráter cristão, de valores morais e o sucesso em seu processo de aprendizagem por meio de uma sólida parceria com as famílias.
Possibilitamos aos alunos a interação com o conteúdo em seus diversos aspectos procedimentais, atitudinais e conceituais, mas, não deixamos de contemplar a importância que a brincadeira tem nessa etapa da vida, sendo um excelente instrumento de intervenção por parte do professor, tornando a rotina mais prazerosa com a aplicação de atividades direcionadas e adequadas para os níveis de desenvolvimento de cada aluno, gerando a formação de um cidadão mais criativo, autônomo e relacional para viver em sociedade.
Nosso foco com o trabalho em projetos desenvolvidos pelos alunos, sob a orientação de toda a equipe docente, permite que os conteúdos sejam vivenciados num plano concreto, desde as discussões coletivas em sala de aula até a execução e produção individual/coletiva desse aluno nas diversas etapas que caracterizam a pedagogia de projetos. Essas etapas desembocam em atividades participativas e inclusivas, visto que todos os alunos assumem um papel e uma função no trabalho a ser desenvolvido, repercutindo em ações democráticas, científicas e, acima de tudo, tornando a aprendizagem fruto de um sentimento na participação e co-responsabilização que encontramos em nossos alunos.